東莞自學考試,一段讓我難忘的學習時光

2020-05-29

90年代初期,文憑學歷的重要日益顯現。在提拔要學歷、評職稱要學歷、招聘要學歷、加薪要學歷的趨勢下,社會上各種開放性的學歷教育越來越多。函授、夜大、自學考試的出現,讓在職人員有了提高自己學歷的機會。

 

陳華當上了部門主管也有了幾年。工作生活就這樣日復一日的重復,真是平平淡淡。這個期間大專畢業生每年都分配20人以上進廠。陳華自己感覺到了職工中專學歷有點低的壓力,同時也看到了提升學歷的必要性和緊迫性。自己選擇了社會上認可度比較高的東莞自學考試。當拿到自考書本和學習資料時,心里還真有點激動:我也讀大專了!其實選擇了東莞自學考試,就是選擇了艱難。


 

沒想到與工作有矛盾

白天要工作,忙得是屁股靠不板凳。晚上剛剛看上幾頁書,可能就被就叫去車間處理生產問題了。學習的時間自己好像沒有辦法把握。

 

沒想到廠領導不同意

一開始選擇東莞自學考試,陳華認為這是自己的事,也就沒有向領導匯報說明。心想只要自己把工作做好,不影響生產就行了。誰知道領導的話讓陳華涼了半天:別考,有了一個中專學歷就行了!工作這樣忙,你自考會影響工作的。

 

沒想到記憶力跟不上

40多歲的人,記憶力還真是不行了,前面看了后面忘,早上看了晚上忘。光要把一本書十幾個大章節幾十個小章節記住,很是費心。就不說讓人難以理解的名詞和定義了。

 

為找不到學習方法苦惱

這讓陳華沒有了招數,第一次考試4門課,也就只過了1門。看到這個結果,不服輸的陳華,對自考來了一個重新的安排。

 

暗渡陳倉——應對領導

提升學歷,是自己的事。你這個領導也不可能永遠是我的領導,我也不一定就一直在這個企業。有一個高一點學歷總比沒有好吧,拿得出一個畢業證總比拿不出好。從此陳華的東莞自學考試進入地下,不影響工作,不說自考。


 

尋找規律——強化記憶

通過摸索陳華總結出了“業余與突擊”學習模式。平時把內容看上二、三遍,等到考試前的一個月,來一個天昏地暗的突擊。早晚苦讀,像和尚念經一樣,有讀有寫,不斷重復的記憶。坐床上手拿書本和衣而睡成了常事。

 

抓住面授——重點求教

緊緊抓住一門課8小時的面授答疑機會,當面向老師求教自己學不明白的內容。再與老師搞好關系,花錢買些學習輔導材料。在自學的基礎上,聽好老師的輔導,理解課程所要掌握的重點。

 

冬去春來四載,陳華的付出終于有了收獲,獲得了東莞自學考試的大專學歷。這個現在看不起眼的自考文憑,后來在陳華的升職、調崗、增資、職稱評定中還就有了大作用。也為后來陳華到私企打工加分。

 

我們做任何事都不要過于想得簡單。不要以為我能吃苦耐勞,我能堅持就可以把想做的事做好。你還要考慮到許多不是你自己能左右與控制的因素。凡事多想得復雜一些沒有壞處。

我們對自己大小總得有一個目標。我想實現什么樣的理想?需要什么樣的必要條件?早做準備,就是實現的起步。

 

我們對自己的學習:要做到活到老學到老。時刻不要放松自己的學習。多學習文化知識,多學習專業知識,多學習社會知識。要永遠記住:學到的知識是自己的。證書有肯定比沒有好。有學習的機會或可能,自己就必須爭取,堅持學習,收獲知識。

 

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